教育的最大作用是什么，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，不同時(shí)期的我們，會(huì)給出不同的答案。年幼的你，少年的你，青年的你，中年的你和老年的你，給出的答案都不一樣。

人，說(shuō)到底就是一種適應(yīng)性動(dòng)物，要適應(yīng)自然，適應(yīng)社會(huì)。教育要培養(yǎng)的首先就是“適應(yīng)性”。“適應(yīng)性”說(shuō)到底，就是不管手里握著什么樣的牌，都盡可能超出預(yù)期地打好它。

人生而不平等。有人基因優(yōu)良，具有健壯的身體和超強(qiáng)的智力，而多數(shù)人天生條件好壞參半。此時(shí)，教育就是讓那些天生具備優(yōu)勢(shì)者發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓更多的普通人彌補(bǔ)短板、發(fā)揮自身的長(zhǎng)處

教育的目的是學(xué)會(huì)平衡。

在適應(yīng)性的構(gòu)成里，最重要的是心態(tài)平衡，無(wú)論面對(duì)成功失敗，都能夠化解，重新取得平衡。這是一項(xiàng)貫穿整個(gè)人生的修行，也是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)之一

適應(yīng)性需要意志品質(zhì)的支撐，意志品質(zhì)是教育的一個(gè)重點(diǎn)。很多人憑著意志力克服重重困難，超越了自我。人與人外表的差距不會(huì)很大，內(nèi)在的意志品質(zhì)才是最大的差別。而教育有方法有能力通過(guò)訓(xùn)練彌補(bǔ)這種差距。

在適應(yīng)性的構(gòu)成里，其次才是知識(shí)，知識(shí)越豐富，適應(yīng)社會(huì)的能力越強(qiáng)。這兩個(gè)構(gòu)成，一個(gè)向內(nèi)求，一個(gè)向外求，一個(gè)是“為道日損”，一個(gè)是“為學(xué)日增”，兩者互相促進(jìn)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的適應(yīng)性。

教育的另一個(gè)目的是消除無(wú)知，擴(kuò)大知識(shí)背景，進(jìn)而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

在一個(gè)沒(méi)有背景的家庭中，父母能做到的，是出錢出力盡可能地讓孩子多學(xué)習(xí)各種知識(shí)，培養(yǎng)更多的愛(ài)好，用這些知識(shí)背景彌補(bǔ)社會(huì)背景。天空中閃爍的是星星，而承載這些星星的是廣袤的宇宙，深邃的太空就是星星的背景。

這些知識(shí)背景決定了孩子的眼界，決定了他們以后是在山腳下仰望這個(gè)世界，還是站在山頂俯瞰風(fēng)光。

幼年的我們需要生存知識(shí)，知道的越多，受傷害的機(jī)會(huì)越少；少年的我們需要?dú)v史知識(shí)，知道得越早，越能找到正確的方向；青年的我們需要技能知識(shí)，掌握得越多越有資本選擇有潛力的行業(yè)；中年的我們需要養(yǎng)生知識(shí)，掌握正確的養(yǎng)生知識(shí)能夠讓我們盡可能地保持良好的狀態(tài)；老年的我們?nèi)耘f需要?dú)v史知識(shí)，看盡了世事滄桑，更具有豁達(dá)的心態(tài)，面對(duì)年老體衰的現(xiàn)實(shí)。

人和人最大的差別在于認(rèn)知的差距，即使生活在同一個(gè)階層的人，由于認(rèn)知的差距也可能處于不同的世界。我們對(duì)世界的認(rèn)知深一層，就越能夠選擇正確的道路。