1.因與外界接觸機(jī)會(huì)少導(dǎo)致的不合群

有些小朋友在上幼兒園之前，家長很少帶出去玩，而父母也比較喜歡宅在家里，或者孩子由爺爺奶奶帶大，老人由于體力有限很少帶出去玩。在孩子上了幼兒園后，由于缺乏與同伴交流玩耍的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外界環(huán)境的改變無法適應(yīng)，最終導(dǎo)致沉默寡言、孤僻。

2.因不適應(yīng)幼兒園生活導(dǎo)致的不合群

孩子在上幼兒園前，總是被父母、長輩包圍著，一家人都圍著他轉(zhuǎn)，他也習(xí)慣了世界以他為中心，總是能聽到爸爸媽媽夸他“真棒”“真努力”“真聰明”。而進(jìn)入幼兒園后，老師要面對(duì)一大堆小朋友，其中有的小朋友更乖，表現(xiàn)更出色，老師經(jīng)常會(huì)表揚(yáng)其他小朋友，這時(shí)孩子就會(huì)產(chǎn)生心理落差，從而不喜歡這種不以自己為中心的環(huán)境，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而上例中的小朋友就是這種類型。

3.因自理能力差而導(dǎo)致的不合群

在集體生活中，老師無法照顧到每位小朋友，這時(shí)對(duì)于一些生活能力差的孩子而言，就會(huì)產(chǎn)生困難。比如小朋友們一起吃飯，大家都很快就吃完了，而一些能力差的孩子卻只吃了幾口，總也吃不飽的話他就會(huì)厭棄這種生活；小朋友能夠自己上廁所，而自己因?yàn)槟芰Σ睿看紊蠋家蠋煄兔Γ贿x擇忍著。孩子因?yàn)樽岳砟芰Σ睿植幌肼闊﹦e人，又會(huì)因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑，這也會(huì)導(dǎo)致孩子不喜歡這種集體生活，想要逃離這個(gè)集體。

4.孩子太霸道，最終導(dǎo)致被小朋友孤立

有些孩子在上幼兒園前，被爸爸媽媽寵著，在家就是一個(gè)活脫脫的小霸王，吃飯時(shí)他先吃，玩具都是他的。而孩子一旦進(jìn)入集體生活中，他會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么好吃的不再是他一個(gè)人的。這時(shí)他進(jìn)入這種集體生活后卻無法適應(yīng)，會(huì)認(rèn)為所有的東西都是他的，表現(xiàn)得霸道強(qiáng)勢、我行我素，這時(shí)小朋友們就會(huì)不喜歡和他玩，從而把他孤立掉。

既然我們知道了孩子不合群的原因，這時(shí)我們就要學(xué)著去解決它。具體的方法有很多，我們列舉幾個(gè)常見的更具針對(duì)性的方法。

1.增強(qiáng)孩子獨(dú)立生活的能力，使其盡快適應(yīng)集體生活

父母要和老師及時(shí)溝通，如果老師反應(yīng)孩子一天都不怎么上廁所或者吃飯沒吃幾口的話，家長就需要考慮是不是孩子由于缺乏這方面的能力，而導(dǎo)致的不合群。這時(shí)我們就要給孩子補(bǔ)課，在家里訓(xùn)練孩子自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣，讓孩子盡快提高能力，使其不再恐懼集體生活。

2.鼓勵(lì)孩子多交友，可邀請孩子到家里來玩

如果自己的孩子不肯走出去，不愿意和其他小朋友一起玩，父母可以讓其他小朋友來家里玩。比如在孩子生日的時(shí)候，父母可以邀請其他小朋友來做客，一起切蛋糕、做游戲，孩子在自己家自然身心會(huì)放松，也能以主人公的姿態(tài)去接待每個(gè)朋友，這在無意中就會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)交友的興趣，讓孩子感受到擁有朋友的快樂。

3.多帶孩子去戶外玩，嘗試接觸不同的朋友

在戶外，孩子看到藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云、綠油油的草，自然身心放松，這時(shí)更有利于他交友。在戶外，很多小朋友們在一起，大家會(huì)一起排隊(duì)、一起游戲，孩子在這種環(huán)境中更容易掌握和接受朋友間交友的一些規(guī)則，也會(huì)變得更開朗、活潑。

4.多與周邊人溝通，盡量消除孩子不合群的因素

孩子不合群除了性格、生活習(xí)慣等方面的因素外，也有一些是外力，比如來自朋友的嘲笑、老師的忽略。這時(shí)家長要與老師、小伙伴多交流，讓老師適當(dāng)多關(guān)注孩子一些，多給予孩子一些鼓勵(lì)，了解一下小伙伴們?yōu)槭裁磿?huì)嘲笑自己的孩子，比如是不是自己孩子不愛干凈，或者是不是自己孩子總霸占著玩具。這時(shí)就要鼓勵(lì)和督促自己孩子勤洗澡、勤刷牙，讓孩子學(xué)會(huì)與人分享的樂趣。

5.要獲得老師和同學(xué)的幫助，使孩子樂于融入集體

如果在一個(gè)集體中，老師能做到不偏不倚，對(duì)每一個(gè)小朋友都能平等、尊重、關(guān)愛，小朋友們能夠互幫互助，那孩子接觸時(shí)間長了，也會(huì)慢慢敞開心扉，去融入這個(gè)集體。所以，家長需要了解一下，孩子到底處在一個(gè)怎樣的集體中，為什么孩子不合群，是老師偏心？是同學(xué)不友好？這些家長都要了解，并及時(shí)改善這種情況。只有用愛滋養(yǎng)的孩子，才能成為一個(gè)健康的、樂觀的、充滿愛心的容易融入社會(huì)的孩子。