如今，“三歲看老”，“不要讓孩子輸在起跑線上”，這些經典口號讓全民格外重視早教。

“開發智力”“開發潛能”“開發全腦”，早教機構的口號一個比一個喊得高大上。

可這些說法是純粹忽悠家長掏錢的？還是背后真的有科學依據？普通人真得很難分辨。我也是在了解過大腦發育以后，才確定，好的早教，確實能開發腦子。

你也來看看自家娃大腦發育過程，看完去聽早教機構的話術，哪家胡說哪家靠譜，一聽便知，哈哈。

013歲前腦子是這樣發育的！難怪需要早教

嬰兒剛出生的時候，就長出了幾乎所有的神經元，在第一年，神經元的大小增加一倍，到三歲時，它們總體積已達到成年的80％。

神經元和學習息息相關，每學習一個新東西，比如嘗到一種新味道，產生一個刺激信號，就會在兩個神經元之間形成一個突觸。學的越多，神經元連接就越多。

更重要的是，3歲前突觸形成的速度比任何時候都快，也就是這時期孩子學新東西速度很快。所有他看到感受到的東西，都統統裝到腦子里，因此，在2-3歲時，大腦的突觸多達成年時的兩倍。

實際上，大腦剛開始產生的神經元是超量供應的，比最終需要的多得多。孩子早期學到的如果后來沒有用上，對應的突觸在后面的兒童期和青春期就會逐漸消失。

經常使用的突觸，則形成一些固定的神經元網絡，在以后一遍遍使用過程中加粗，這就是他逐漸固化的思維方式。

02早教是如何影響大腦發育的？

早教中提到的所謂開發全腦，就是指盡可能多的刺激大腦，讓它建立各種突觸。這些突觸，以后可能發展成孩子某項特長，就是所謂潛能。

比如，要不要進行英語早教。

如果孩子小時候除了學中文，還學過英語，那他早期神經元就建立了英語相關的連接。他小學里可能不學英語，這個連接有所退化。

但是沒關系，連接并沒有消失，他到初中再學英語，就比從來沒有接觸過英語，還要重新搭建突觸的人容易上手。

舊路重修和開荒，可是兩個數量級的難度。

早教對大腦發育來說也是一種順勢而為。

我們都知道，大腦不同區域負責不同的功能，這些區域是陸續發展的，即有所謂的“敏感期”，。在對應敏感期的孩子，會自發對某種刺激/行為有興趣，學得又快又好。家長及時提供對應早教，效果事半功倍。

比如，對于剛生下到兩個月的寶寶，大腦先發展聽、哭、觸摸、吃、看幾個區域。這時候滿足他吃飽穿暖的生存需求，就已經算早教了。

第2-6個月，他的語言與運動區域開始發育，對應的敏感期就到來了。如果早教想教英語，這時候就可以開始，此時對孩子來說，英語就是另一種母語，像學中文一樣輕松自然。

很多能力的敏感期都是兒童時期，這也是為什么早教這么重要。

03不好的早教，不如不教

話又說回來，好的早教能培養一個全面發育的大腦，不好的早教效果相反，能毒害大腦，不如沒有。

家長在選擇早教班的時候，注意以下幾個方面。

1、無論學什么，輕松快樂最重要，以“玩”為目的。不要抱著“花錢必須學到點什么”的心態，這樣的心態無形中給孩子施加了壓力，長期焦慮壓力大是有毒信號，會損傷大腦，得不償失。

2、有條件的家長，什么都嘗試一下，全面刺激大腦。沒條件的，優先找孩子喜歡的，有興趣的，在這個前提下再跟風市面流行的，或你認為有用、應該學、孩子需要的。

3、早教不是老師的事情，不是交給老師自己就不用管了。老師、早教機構是輔導自己教育用的，自己在陪著孩子學習的過程中觀察他的學習速度、愛好與擅長的方面，才能進一步因材施教。

4、早教不是必須去早教機構，在家也可以做，高質量陪伴相當于1對1VIP教學，比早教班效果不差。