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一年級

一、寫出下列生字的韻母。

綠誰找歌閃

去風冬草很

二、讀拼音，寫詞語。

三、閱讀短文，回答問題。

學天鵝的鴨

有一只鴨，羽毛像白雷一般白。所以她很驕傲，以為自己是一只天鵝，比平常的鴨高貴許多。于是她離開了鴨群，獨自在水里游著。

她有時伸伸頸，學天鵝的樣子，但是她的頸實在太短了，不管她怎樣用力，總不能像天鵝那般地伸縮自如。她有時學天鵝顧盼，但是她的頸太硬直了，總不能像天鵝那般顧盼生姿。

結果，她仍然是一只極普通的鴨，沒有人把她當作天鵝。

（1）讀短文，判斷下面的句子說法是否正確。

①鴨子因為自己的羽毛像白雪一樣白，所以以為自己是一只天鵝。

②結果，人們把這只鴨子當作了天鵝。

③鴨子的頸很長，像天鵝的頸一樣。

④鴨子的頸沒有辦法像天鵝的頸那樣伸縮自如。

（2）讀完短文，你想對這只鴨子說些什么?

一年級參考答案：

一、

ü；ui；ao；e；an；ü；eng；ong；ao；en

二、

東西；月兒；里頭；火山；蟲子

三、

（1）正確；錯誤；錯誤；正確

（2）鴨子，你不能自以為是，不能驕傲，要腳踏實地，實實在在地做自己!

二年級

一、請說說下列劃線詞語在句中的意思。

①夜晚，廣場上各種燈亮起來，有紅的、紫的、黃的、綠的，五光十色，美麗極了。

②扶貧工作隊讓人們安心地居住在村里，有了自己喜歡的工作，過上了安居樂業的日子。

③狐貍神氣活現，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。

二、照樣子，寫句子。

（1）例：有幾個蟲子怕什么！

有幾個蟲子不可怕。

丟了幾只羊算什么！

（2）例：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

春天來了，還怕禾苗不長嗎？

（3）例：葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

下課了，同學們在操場上活動，，熱鬧極了。

三、閱讀短文，做習題。

花生娃娃的禮物

小白兔、小狐貍和小花鹿正在田野玩捉迷藏，一個娃娃走過來，他滿臉麻子，臉色蠟黃，好像生病了。

“我想和你們一起玩，可以嗎？”麻臉娃娃可憐巴巴地問大家。

“你太丑了，還是找小烏龜玩吧，哈哈！”小狐貍譏笑道。

“就是，你的臉坑坑洼洼的，太丑了！”小花鹿說。

“大家不要嘲笑他。麻臉娃娃，我和你一起玩！”小白兔熱情地說。

小狐貍和小花鹿不喜歡和麻臉娃娃玩，他們扔下小白兔，賭氣回家了。

小白兔和麻臉娃娃在草坪上踢起了足球，他們一會兒奔跑，一會兒傳球，一會兒射門……玩得可高興了。

麻臉娃娃跑得滿頭大汗，他邊擦汗邊說：“真熱呀！”說完，他搖身一變，變成了一個白白胖胖的娃娃，穿著紅色的肚兜，胳膊和腿

像蓮藕一樣白嫩，漂亮極了。

“原來你一點兒都不丑啊！”小白兔驚喜地說。

“小白兔，你不嫌我丑，還和我一起玩，謝謝你。”娃娃把一個蓋著紅布的籃子遞給小白兔，“這是我的一點兒心意，請你收下吧。”小白兔剛接過籃子，娃娃就消失了。

回到家，小白兔把這件事說給媽媽聽。

“孩子，你做得對。每個人都應該得到尊重，咱們可不能以貌取人。”媽媽夸獎道。

媽媽掀開籃子上面的紅布，仔細一看，花生糖、花生米、花生油、八寶粥……花花綠綠的，滿滿一籃子。

“媽媽，我知道了，我遇到的是花生娃娃。”小白兔撓撓頭，一下子明白了。

（1）猜猜下列生字的讀音，請連一連。

nèn 譏

jī 嫩

xiān 嫌

náo 掀

xián 撓

（2）下列詞語在文中是什么意思？請選一選。（填序號）

①可憐巴巴

A．可憐的樣子。

A．可愛的樣子。

②以貌取人

A．通過人做的事來判斷他的品質或能力。

B．通過人的外貌來判斷他的品質或能力。

（3）把文中描寫小白兔和麻臉娃娃一起玩的句子找出來，并畫上“”。

（4）讀了這則故事，你明白了什么？請寫下來。

二年級參考答案：

一、

①顏色很多，很美。②安定地生活，愉快地工作。③有點相信又有點懷疑。

二、

（1）丟了幾只羊不算什么。（2）春天來了，不怕禾苗不長。（3）有跑步的、踢球的、做游戲的

三、

（1）嫩；譏；掀；撓；嫌（2）A；B（3）小白兔和麻臉娃娃在草坪上踢起了足球，他們一會兒奔跑，一會兒傳球，一會兒射門……玩得可高興了。（4）每個人都應該得到尊重，我們不能以貌取人。

三年級

一、按季節寫出不同的四字詞語。（每個季節寫三個）

春：

夏：

秋：

冬：

二、看拼音，寫詞語。

三、課外閱讀。

小貓咪穿鞋子

小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，很羨（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么沒有鞋子呢？小貓咪回到家，東找西找，好不容（róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來到院子里。

小貓咪問公雞：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”公雞說著連連點頭。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，就不能刨（páo）土找蟲子吃了。”

小貓咪問麻雀：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”麻雀連忙說。“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，腳趾（zhī）就抓不住樹枝了，會從樹上摔

（shuāi）下來的。”

小貓咪又問大白鵝：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大白鵝邊說邊伸脖子。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“我穿上鞋子，游（yóu）泳（yǒng）不方便。”

（1）根據短文內容，給下列說法選擇正確的句子（）（多選）。

A. 小貓咪看見動物們都穿鞋子，也回家去穿鞋子。B. 因為公雞要刨土找蟲子吃，所以不能穿鞋子。C. 小麻雀要靠腳趾抓住樹枝，才不會從樹上掉下來。D. 小貓咪從小就穿著鞋子。

（2）讀讀對話，想一想如果小貓咪問大黃狗，大黃狗會說些什么？

小貓咪又問大黃狗：“這鞋子好看嗎？”

“好看！好看！”大黃狗邊說邊搖尾巴。

“那你怎么不穿鞋子呀？”

“”

（3）想一想小貓咪穿上鞋子后會怎樣？

三年級參考答案：

一、

春暖花開；草長鶯飛；桃紅柳綠；烈日炎炎、酷暑難耐、驕陽似火；秋風蕭瑟、秋風送爽、層林盡染；白雪皚皚、寒冬臘月、銀裝素裹

二、

公司；庭院；登山；跌倒；放棄

三、

（1）B,C（2）我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住壞人了。（3）走路聲音太大，抓不住老鼠了。

四年級

一、選擇正確的解釋。

迫: A.逼,威脅 B.接近,靠近 C.緊，急

①時間緊迫，容不得你猶豫了。

②敵人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。

③賣火柴的小女孩饑寒交迫，凍死在街頭。

二、形近字組詞。

惑效胸訓顧

或膠腦馴頓

感郊匈圳預

三、課外閱讀，回答問題。

少年毛澤東發奮讀書

少年毛澤東是個學習異常勤奮刻苦的孩子。8歲時他就被父親送到私塾讀書。當時流行一種教學生練字的方法叫“填紅蒙字”，就是先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓學生用毛筆在上面寫。但毛澤東不愿簡單地照著填，他要自己放手寫，一遍寫不好，就多寫幾遍。有的字，他要練寫幾百遍。除了手寫，他還用心寫，走路、吃飯，甚至夢里還想著練寫的字的結構、筆畫特點，所以，他寫的字比一般同學照著填的字還要好。

從懂事開始，毛澤東就承擔了家中的一些家務活和農活。勞動的時候，他也不忘讀書。一天，父親讓他往田里挑糞，過了一會兒，父親看田里沒人干活了，就到處找，后來，在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書，正看得津津有味。父親火冒三丈，質問他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔兩頭的大糞桶說:“爹，我只是歇會兒，從天亮起我已挑了好幾擔了。”

在讀書過程中，少年毛澤東還養成了邊讀書邊思考的習慣。他讀的書中，許多地方打著問號，或寫上批語，重要的問題，他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說，尤其喜歡那些反抗統治階級欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發現了一個問題，主人公都是帝王將相、才子佳人，唯獨沒有種田的農民。這是為什么? 后來他終于發現，舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者，他們占有土地，高高在上；而農民終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒有條件讀書寫字，更談不上著書立說。悟出了其中的道理，少年毛澤東愈加發憤讀書了，同時他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會的熊熊火焰。

（1）“津津有味”的意思是。

仿寫詞語（AABC式）、、

（2）最后一段說到少年毛澤東讀書的時候，不僅從中發現問題，找出答案，而且還感悟到其中的道理，這體現了少年毛澤東具有的好習慣。

（3）什么是“填紅蒙字”？請在文中找出來。

（4）概括這篇短文的主要內容。

（5）少年毛澤東是怎樣發奮讀書的？

四年級參考答案：

一、

C；A；B

二、

疑惑；效仿；胸懷；教訓；照顧；或者；膠水；大腦；馴馬；停頓；感動；郊外；匈奴；深圳；預備

三、

（1）形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。；念念不忘；滔滔不絕；耿耿于懷（2）邊讀書邊思考（3）先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓學生用毛筆在上面寫。（4）這篇短文主要寫了毛澤東少年時候發奮讀書的故事。（5）少年毛澤東在私塾讀書的時候刻苦練字，在勞動的時候，仍然不忘讀書，在讀書的過程中，還養成了邊讀書邊思考的習慣。

五年級

一、根據內容填空。

（1）《示兒》這首詩的作者是代詩人。這首詩通過這兩句，表達出詩人對收復失地的強烈愿望。

（2）《題臨安邸》這首詩的作者是代詩人。這首詩描寫統治者只顧吃喝玩樂，忘卻國恥的詩句是。

（3）《己亥雜詩》的作者是代詩人。從這兩句詩中，我們可以看出詩人的愿望。

二、寫出括號中正確的詞語。

（1）趙王接到了信非常著急，（立即馬上）召集大臣來商議。

（2）大將軍廉頗帶領著軍隊送他們到邊界上，做好（抵御抵抗）秦兵的準備。

（3）他藺相如有什么（能耐本事），就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。

三、閱讀短文，回答問題。

小黃牛找食吃

小黃牛一天天長大了。有一天，牛媽媽對小黃牛說：“孩子，你已經長高了，長結實了，不能老是跟著媽媽過日子，應該自己生活了。”小黃牛點了點頭。從此它就開始自己過日子了。一天，小黃牛慢悠悠地來到一戶農民伯伯的院子里。院子里長滿向日葵。葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚起頭就要吃。這時，它想起牛媽媽的話：“孩子，農民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒了，莊稼就不能活了，那農民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。

小黃牛拖著癟（biē）癟的肚子，走呀走呀，來到了一棵老榆樹下。茂盛的老榆樹像一把大綠傘遮護著它的身子。它感到涼快極了。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。這時，遠處來了幾個農民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。小黃牛想：如果我啃了樹皮，樹不就死了嗎？那農民伯伯還怎樣乘涼呢？

小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長了好多力氣，決心向草原前進，去找自己能吃的青草。它來到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過的草，葉子細長，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛痛快快地吃了個飽。

傍晚的時候小黃牛回到家里告訴媽媽哪種綠葉能吃哪種綠葉不能吃的理由牛媽媽聽了高興得眉開眼笑一個勁地夸它真是個能吃苦又懂事的好孩子小黃牛得到媽媽的夸獎高興極了

（1）給短文的最后一個自然段加上標點符號。

（2）按事情的發展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

（3）寫出文中的兩個比喻句。

（4）舉例說明小黃牛是個能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關鍵語句，用自己的語言敘述。

五年級參考答案：

一、

（1）宋；陸游；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（2）宋；林升；暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州（3）清；龔自珍；我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

二、

（1）立即（2）抵御

（3）能耐

三、

（1），，，。，，：“。”，！（2）小黃牛長大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨立生活。；小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。；回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個能吃苦又懂事的孩子。

六年級

一、選字填空

『撥拔』亂河挑草

『弛馳』奔張松飛

『駿俊峻』馬杰嚴

秀峭

二、選詞填空我最行。

（1）成績成就成果

①在奧運會上，我國運動員取得了優異的。

②改革開放以來，我國的社會主義建設輝煌。

③少工委舉辦了科技小發明展覽。

（2）回味品味

①李明說，他爸爸的朋友——小張叔叔是個很有的人。

②當年那一幕幕動人的情景，真讓人心潮起伏。

三、閱讀下文，回答問題。

坐在教室門口的“討飯”男人

這是一個高級英語培訓班，開班的第一天，參加培訓的學員陸續來到了教室。這是怎樣的一批人啊！他們都懷揣著出國夢，個個氣宇軒昂躊躇滿志。

教室門前的臺階上坐著一個中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備，眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過的這些天之驕子。他的身邊還放著一只大茶缸。多么可憐落魄潦倒的男人啊！有人不由自主就往他身邊的大茶缸里扔了幾枚硬幣。真是人同此心，想想自己就要出國深造前程似錦，再看看眼前的這個男人，施舍吧！不一會兒，大茶缸里就裝滿了錢。

上課時間到了，只見那男人端著個大茶缸走進了教室，站在了講臺的位置，甚至還對著話筒吹了吹。人們的同情心變成了厭惡心，錢都給過你了怎么還來搗亂，是不是神經不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。管理員來了，說，老師不是來了嗎？怎么還吵！這位老師可是我們花高薪挖來的，一流的學者，好好聽吧！說完就走了。

老師開口就用流利純正的英語說，剛剛我在思考問題，沒注意到這個大茶缸里盛滿了錢，也不錯，算是意外收獲吧。每天講課多，要喝許多水，干脆就用個大茶缸。到處奔波顧不上修飾儀表有些對不起大家，表示歉意！不過請記住，什么時候都是用實力說話的！尤其是現在這個知識經濟的時代！他一掃委頓之態，顯得那樣成熟睿智、干練自信。不知什么時候，講臺上的大茶缸里已盛滿了水。

（1）寫出文中劃線詞的近義詞。

疲憊

似乎

搗亂

攆走

（2）仔細讀全文，按要求回答問題填空。

（3）在文中找出能體現“一流的學者”風采的詞句。

（4）理解句子，回答問題填空。

六年級參考答案：

一、

撥；拔；撥；拔；馳；弛；弛；馳；駿；俊；峻；俊；峻

二、