1.潛能開發

潛能，就是指人還沒有使用的能力，這種能力一般都存在，只是發現該能力的人并不多。開發潛能，是指發現并使用該能力。而對兒童的潛能開發，就是慢慢引導孩子，并鍛煉他們的內在能力。

2.開發潛能的教材

孩子的大腦尚未發育完全，有很強的可塑造能力，選擇合適的年齡進行塑造是關鍵。多姿多彩的自然界是激發兒童潛能的最佳環境，自然界中的山川河流、草木花卉、藍天白云和各種各樣的小動物，都可以作為孩子的教材，讓孩子在自然界中聆聽、感受自然的神奇。

3.兒童潛能開發

兒童潛能開發，是指將孩子自身內部的潛在能力，通過用事物科學的引導、鍛煉而顯露出來的能力，而不是從外界獲得的新的能力?？茖W家研究發現，腦神經的形成關鍵還是看突觸的聯系。而0-20歲突觸密度的變化是呈現U型：在剛剛誕生時是最低的，童年最高，成人后又會降下來。大腦的發育在不同階段都不同，并不是簡單地呈線型發展。比如，三四歲的孩子慢慢鍛煉出通過別人的行為，猜測別人的能力等等。這就是潛能被開發出來的表現。

1.注意力訓練

兒童擁有注意力是進行自身心理活動的基礎，而靈活的注意力和注意時間的長短，是否專心，會影響孩子以后的學習生活。注意力的品質雖然會受到遺傳因素的影響，但是更大程度上會受到外界和后天因素的影響。研究表明，注意力不集中會導致孩子產生多動癥等其他方面的問題。

該方法專注于孩子從形狀、顏色、聲音等方面對物體進行差異化分析和選擇性注意的訓練。還包括快速瀏覽事物、快速查找和匹配的能力訓練，以及延長注意時間的訓練。通過這些訓練，可以幫助孩子集中注意力，延長注意時間、合理分配注意力、使注意力靈活轉移和擴大注意的涉獵范圍等等。

舉例：找茬游戲。讓孩子在目標物體和干擾物混合的既定場景中尋找目標物體，通過孩子對目標物和干擾物從某一方面或是多方面的信息辨認中，強化孩子的注意力，增加其平穩性。

2.記憶力訓練

兒童的記憶能力是孩子將來在社會上成長和生存的必需品。孩子的記憶力發展隨著年齡的不斷增長，呈現出一種穩定的、有特點的趨勢。孩子記憶力的質量和方法決定孩子是否會掌握老師所傳授的知識，比如唐詩、英文單詞、理科公式等等。孩子的心智和客觀因素也會影響孩子的記憶狀態。

該方法針對孩子的信息接收渠道的擴大，從目標物的形狀、色澤、時間和空間關系等多維角度，通過游戲和訓練，增加孩子記憶的空間，和記憶的持續時間。認識并記住事物有兩種基本方法：機械和意義，通過鍛煉這兩種記憶方法來增加孩子記憶的確鑿度，改善孩子在記憶過程（包括認識、記憶、維持、再認識和回憶）中的方法。

舉例：找家游戲。先給孩子目標物體的空間方面的線索（方位等），讓孩子將得到的線索和目標物的外形、顏色等特征、空間位置以及時間相結合，進行推理，得到目標物的確切方位。通過要求孩子記住空間線索，并利用記憶中目標物的特征，進行分析。該過程呈現了記憶的全過程，有助于鍛煉強化孩子的記憶。

3.空間知覺訓練

所謂空間知覺是孩子對事物的外形、存在地點等空間方面的性質上的認識。這種能力一般是后天努力獲得的。優良的能力，不僅可以使能力擁有者掌握對物體主觀和客觀的空間上的信息，而且通過對這些信息的加工，可以獲得或了解新的信息。孩子擁有優良的該能力，有助于孩子學習理科知識，是孩子獲得藝術、工科方向等知識的基礎。

該方法針對于孩子對刺激性物體的外形、方向等空間信息的獲取和利用。多角度鍛煉孩子三維空間所看見的和所想的認知，以及有關空間環境的常識。在鍛煉孩子神經和心理時，也會涉及幾何、地理等方面的知識攝取。

舉例：找葉子游戲。鍛練孩子將看見的物體在心里進行加工的能力。加工是指平面旋轉，鏡像翻轉等。要求孩子講加工后的物體與原物體進行多角度的辨識，增強孩子的加工能力和技巧。

4.邏輯思維訓練

擁有邏輯思維是孩子學習科學的關鍵之一。兩歲以上的孩子伴隨著大腦各個功能的強化和對語言的理解，邏輯思維也會得到相應的改善。孩子掌握抽象邏輯的最合適的時間是7-12歲，在該時期正確引導變得十分重要。

該方法包括正逆思維、系列關系、同異比較等方面的邏輯思維訓練。通過數學計算、語言的理解等方式，來強化孩子的邏輯思維能力，包括抽象的和形象的。

舉例：誰不一樣游戲。鍛煉孩子將形象轉為抽象的能力。結合孩子對同類物體的相同之處的發現和理解，使孩子了解并掌握物體的從屬、因果等邏輯關系，來總結出事物發展的潛在規律。最后能夠貫通、利用該規律。

5.手、眼、腦協調訓練

動作表達是孩子表達自己想法、創造事物的必須技能，而手眼腦的協調是孩子掌握精細動作的關鍵。

該方法注重孩子身體各個方面的協調配合，包括手腦結合、視覺跟蹤、停止動作等。此鍛煉方式可以減少孩子的反應時間，同時提高孩子的抑制能力，有助于減少孩子多動的情況。

舉例：小畫家游戲。讓孩子隨著目標物體的不斷變化及時調整自己的動作變化，并保證動作的正確。

友情提示：孩子的訓練時間也要仔細規劃，一般單次訓練30min，1次/天，3至4次/周，只有堅持3周及以上，家長才能夠看到良好的結果。家長可以請相關指導人員根據訓練情況來分析孩子的訓練效果，及時給出建議，一起幫助孩子健康發育。

三歲，是孩子潛能被發現至關重要的一年。孩子的以下表現暗示了他的特別之處，很有可能擁有某一領域的天賦：

1.超強的記憶力和觀察力

當其他孩子還處于懵懂狀態時，自家的孩子是否已經會記住僅有一面之緣的人或事物？比如媽媽換了發型、爸爸把積蓄了好幾日的胡子剃了，都被孩子發現并帶有自己的感情表達出來。

2.豐富的創造力和想象力

很難想象，年紀很小的孩子也有自己的創造力！各位不難發現，一個聰明并有想象力的孩子會在自己拿不到高處的物品時，搬個小椅子墊腳。

3.有幽默感

當孩子發現自己的腳上被媽媽穿了顏色不一樣的襪子，他會笑，這就展現了孩子的幽默感，會留意到自己身邊存在的一些搞笑的東西。

4.好奇心和探索欲望

好奇心是孩子都具有的性質，然而一個好奇心很強的孩子，不會因為外界因素而放棄自己想要了解的事情，反而會追根究底。比如，當孩子看見媽媽在彈鋼琴的時候，他也會要求上去彈一下，而且孩子不僅不是彈彈鍵盤就好了，而是要像媽媽一樣坐得端正地彈，反復詢問：“是不是這樣的？”如果沒有教會他，家長是趕不走寶寶的。

5.懂事而敏感

聰明的孩子一般會表現得很敏感。當爸爸媽媽吵架了，媽媽不開心了，他會感覺到周圍氣氛的不正常，并尋找安慰家長的方法。孩子會體諒父母，當媽媽抱著孩子走了很久，孩子會要求爸爸來抱自己。

1.響環

可以訓練三個月的寶寶的視聽、觸覺等等。孩子能夠自己去感受響環的顏色，觸感和味道。

2.球

適合六個月的寶寶，寶寶手推球或是爬著跟著球的滾動方向。孩子正處在對什么都感興趣的階段，會向前滾動的小球不僅好玩，并且顏色各異，自然會引起孩子的注意力。

3.積木

八個月的寶寶已經具備一些認知，他們知道了一些生活用具，并且知道了用具的觸感，像被子是軟的、桌子是硬的等等。積木可以訓練寶寶的動手能力和想象力。孩子會通過兩塊木塊的觸碰或是堆疊發現樂趣。比如兩個木塊疊在一起會變高，木塊和木塊還可以堆成各種樣式。

4.復臺型狀盒

適用于18個月的寶寶，可以鍛煉寶寶對生活中事物形狀的認知。這種玩具是一個表面上有許多不同形狀的小洞盒子，寶寶可以將形狀一樣的玩具塊放進盒子里。通過這個游戲，可以讓孩子知道只有形狀相同才能進入盒子，不是所有物體都能進入到每一個盒子中。

5.玩沙

18個月的寶寶懂得什么可以吃什么不能吃，家長可以提供玩沙道具給寶寶，輔助寶寶堆砌沙子。孩子此時擁有的創造力會幫助他堆成不同樣式的沙堆。

6.娃娃

2歲的孩子有一定的審美表現，尤其是女生，會像媽媽對待寶寶那樣對待娃娃。孩子會給娃娃洗漱、穿衣打扮，也會夸獎、責備娃娃。

7.疊杯

疊杯的玩法很多，1-2歲的寶寶通過疊杯可以了解到，有些物體它的確存在但是眼睛無法捕捉到。孩子可以將杯子壘起來，或是把小東西藏在杯底，疊杯的玩法有很多，主要看孩子怎么玩。

8.圖畫書

2歲左右的孩子有一定的認識，圖畫書（生動形象、顏色鮮明）可以增加孩子的樂趣，家長也能夠通過書本傳授給孩子其他的知識。當孩子在圖畫書上找到了自己熟識的事物，應該會很有成就感吧。

9.玩具車

快三歲的孩子對自己身體的掌控還可以，“開車”會是孩子的樂趣之一。孩子駕駛著自己的車子，帶上自己心愛的玩具，別提有多開心了。

10.拉著走的動物玩具

這種玩具會讓孩子迷戀，可以讓孩子了解到繩子有牽動事物的力量。一般來說，這類玩具較電動玩具車更加益智。

1.小提琴

5-6歲開始。小提琴是需要左手拿琴身，右手拉弓的樂器，對孩子的手和手指的靈活度要求很高，年幼的孩子手指短，且力量太小，還不足以拉弓。

2.鋼琴

4-5歲開始。2-3歲的孩子學習鋼琴的效果不是很理想；而8歲前后的孩子開始接觸鋼琴又顯得有點晚。四歲左右的孩子，可以先用好音樂熏陶啟蒙，再讓孩子接受專業的培訓。至于到底何時學，可由家長自己安排。

3.繪畫

2歲半-3歲適宜。孩子在1歲左右已經開始涂涂畫畫，2-3歲的孩子對形色較為敏感，4-5歲的孩子能夠畫出自己摸過、見過的物體；5-6歲的孩子能畫出的不僅僅是眼睛捕捉到的事物，還有自己認識的事物，并且這時候孩子的觀察力和想象力尤其豐富，表現的欲望也十分強烈。2歲半-3歲的孩子最為純澈，此時學習繪畫也最為適宜。

4.戲劇

戲劇需要動用全身的感官來表現，從唱腔的發聲方式到欣賞古典美學、聯系舞蹈等都需要孩子在適合的年齡及身心情況分別進行了解、掌握。3歲至成年都可。戲劇本身需要很多方面的訓練，最需要孩子的持之以恒，若是堅持的心，何時學習并不是問題。

5.書法

三年級生，或是對此感興趣的一二年級生。書法是一門藝術，要循序漸進都學習、練習才能寫出一手漂亮的漢字。三年級的孩子對漢字已經有了些許理解，有助于書法的學習，一二年級的孩子年紀小，理解能力差，若是喜歡并且能夠堅持下去，倒不妨一試，此時學習也不會顯得過早。

6.英語

1-2歲開始接觸英語，3歲開始可以和英語老師專業系統地學習。幼兒是掌握語言的最合適的年齡，年紀越小的孩子，越能掌握其他語言。一般來說，當孩子4歲時，腦海中已經存在母語的所有發音。當孩子5歲或是以上，就很難學習外語。因為母語的牽扯會使孩子學習外語時更加困難。有條件的家長可以盡早讓孩子接觸英語。

7.圍棋、象棋等

三四歲的小朋友適合開始接觸棋類，這時候只要孩子能夠分得清黑白棋子和理解象棋上的漢字就能學習了。若是要孩子更加深刻了解，學習，則三年級最佳，因為象棋和圍棋有較難的專業術語。

8.游泳

根據家長和孩子自身的不同要求都可。因為一般的游泳課程都設有不同年齡段的訓練。

9.體操

3歲開始。從孩子的發育來看，1歲的孩子能夠隨著音樂擺動，2歲的孩子可以用手抓物體，3歲的孩子能夠跑到目的區域，4歲的孩子可以靈活地用一只腳跳動。一般來說，年紀越小學，就越有可能完成難度系數高的技巧。

10.溜冰

4-6歲開始?，F實比賽中大多數較為出彩的選手，他們一般都是在4-6歲左右開始接觸溜冰，此時正是學習的最佳年齡。年紀小的孩子學習，可以在沒有意識的情況下，掌握一些溜冰的技巧。

1.不要隨意決定孩子的藝術能力。在孩子的早期認識中，興趣是多種多樣的。孩子對世界有自己的認識，他們會借助自己的興趣來表達。比如說孩子會通過畫畫的方式記錄自己看到的事物，或是用來反映自己的心情。

2.太早決定孩子的藝術能力會使孩子“偏科”，大部分孩子并不會在某一方面的藝術上表現得特別喜歡。

3.孩子在藝術方面的興趣隨著年齡的增長會有改變。作為家長，要細心留意，分析孩子的興趣所在，尋找孩子的強烈興趣的所在點，之后創造有助于孩子發掘其藝術潛能的環境。