父母送孩子進(jìn)入選擇幼兒園，無(wú)非是希望能夠減輕家庭教育的負(fù)擔(dān)，讓小朋友在快樂(lè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，度過(guò)童年時(shí)光。處在3——6周歲的小朋友可以進(jìn)入幼兒園。孩子們?cè)趫@內(nèi)參加各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)、人際關(guān)系、健康習(xí)慣、自然社會(huì)常識(shí)等多方面知識(shí)，為今后小學(xué)教育打下基礎(chǔ)。幼兒園時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣和對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)知將影響孩子一生。

1.室內(nèi)活動(dòng)區(qū) 

幼兒園最重要的組成部分就是兒童的室內(nèi)活動(dòng)區(qū)，一般分為各班的活動(dòng)區(qū)和全園的總活動(dòng)室。前者通常由教室、臥室、衛(wèi)生間、衣帽間、貯藏室等區(qū)域組成。其中衛(wèi)生間有包括廁所、盥洗、洗浴3部分。全園公用的活動(dòng)區(qū)域有：音樂(lè)教室、舞蹈教室、室內(nèi)游樂(lè)活動(dòng)區(qū)等。

因?yàn)楹⒆釉谟變簣@期間，大部分時(shí)間都待在活動(dòng)室，所以決定了活動(dòng)室的家具擺設(shè)、建筑空間需要盡可能的多變，以滿足不同類(lèi)型的活動(dòng)需求。建筑空間通常以正方形和矩形為主，當(dāng)然也可以是不規(guī)則形圖形。

幼兒園的寶寶白天需要睡足至少3小時(shí)，以補(bǔ)充體力，因此，臥室的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。平常，臥室需要陽(yáng)光充足、通風(fēng)換氣，而在寶寶睡覺(jué)時(shí)，臥室則需要盡可能的避風(fēng)、避光。活動(dòng)室、臥室可在同一樓層，在上下層亦可。

2.室外活動(dòng)區(qū)

室外活動(dòng)區(qū)分為各班的活動(dòng)區(qū)和全園的活動(dòng)區(qū)。前者包含大操場(chǎng)、草地、沙坑等公用區(qū)域和滑滑梯、蹺蹺板、平衡木、蕩秋千等游樂(lè)設(shè)施。

3.醫(yī)務(wù)室

用于醫(yī)療保健，可分為病人隔離室、休息區(qū)、保健室、晨檢區(qū)，以及管理人員辦公室。

4.后勤保障區(qū)

后勤保障區(qū)主要由老師園長(zhǎng)辦公室、廚房、水房、消毒室等。

1.按在校時(shí)間可分為：全日制幼兒園、寄宿制幼兒園。

2.按辦學(xué)規(guī)模可分為：大型幼兒園(十——十二個(gè)班)、中型幼兒園(六——九個(gè)班)、小型幼兒園(≤五個(gè)班)。

3.按服務(wù)可分為：雙語(yǔ)幼兒園、音樂(lè)幼兒園等。

4.按年級(jí)可分為：大班（接納5–6歲小朋友，1班一般31–35人）、中班（接納4-5歲小朋友，1班一般25–30人）、小班（接納3–4歲小朋友，1班一般20-25人）。

5.按照對(duì)象可分為：幼兒園、殘疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園。

幼兒園的活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎鲊?guó)都如此。幼兒園的特別之處是在游戲的同時(shí)加入一些教育內(nèi)容，如語(yǔ)言、手工、唱歌等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在英德兩國(guó)，定義幼兒園離不開(kāi)游戲這一要素。前者稱(chēng)其為“通過(guò)實(shí)物、玩具、游戲等方式，發(fā)展幼兒智力的學(xué)校”，后者定義更為直接，將之成為為“學(xué)前游戲?qū)W校”。

此外，幼兒園還有著一年一度盛大的活動(dòng)，如新生的入學(xué)典禮、畢業(yè)生的結(jié)業(yè)典禮、六一兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)、教師節(jié)的感恩活動(dòng)以及中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)圣誕節(jié)、元旦等節(jié)日的各種晚會(huì)，當(dāng)然還不能少了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

幼師們根據(jù)3到6歲的小朋友的學(xué)習(xí)、發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其中所涉及的教學(xué)內(nèi)容即為幼兒園課程。

1.幼兒園課程的主要類(lèi)型

（1）學(xué)科：語(yǔ)言、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、算數(shù)等。

（2）活動(dòng)：替幼兒安排有組織有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）經(jīng)驗(yàn)：提供豐富經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒德智體美勞身心和諧發(fā)展。

2.幼兒園課程課程結(jié)構(gòu)

課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評(píng)價(jià)。

3.幼兒園課程的主要特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)性和啟蒙性

在整個(gè)教育體制中，學(xué)制的最初環(huán)節(jié)就是幼兒園教育，幼兒園教育是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。學(xué)前教育的載體就是幼兒園的教育，它對(duì)幼兒的發(fā)展有著直接影響，也為幼兒的以后乃至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒園是孩子開(kāi)始邁進(jìn)社會(huì)的起點(diǎn)。因此幼兒園教學(xué)，不一定要傳授高深學(xué)問(wèn)，只是初步讓孩子感受、了解和認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾囵B(yǎng)他們優(yōu)良的個(gè)性和品質(zhì)。

（2）全面性和生活性

其為實(shí)現(xiàn)教育的手段，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的媒介，因此，幼兒園課程設(shè)置的目的是實(shí)現(xiàn)孩子身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的和諧發(fā)展，要有全面性。

孩子在生活中通過(guò)與人、事、物的接觸，獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、體驗(yàn)感情、從而逐步形成自己的行為性格。因此，幼兒園課程設(shè)置一定要和日常生活緊密相關(guān)，來(lái)源于生活也要服務(wù)于社會(huì)。

（3）直接經(jīng)驗(yàn)性和活動(dòng)性

由于幼兒的身心處于發(fā)展階段，這決定了他們主要通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。只有通過(guò)豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能理解事物，才能抽象地了解世界。幼兒的認(rèn)知有著行動(dòng)性和形象性的特點(diǎn)，因此，幼兒必須主動(dòng)參與教育性活動(dòng)，這也就構(gòu)成了幼兒園課程具有直接經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)。幼兒對(duì)世界的理解就是通過(guò)在活動(dòng)中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)組成的，這些經(jīng)驗(yàn)也是幼兒發(fā)展的根本。

（4）潛在性

相較于中小學(xué)的課程，幼兒園的課程不是那么的直接，具有潛在性和隱蔽性的特征。中小學(xué)的顯性課程要比幼兒園強(qiáng)大很多，但同樣有著隱形課程。

1.健康

（1）擁有健康身體，適應(yīng)集體生活。

（2）掌握安全保健常識(shí)。

（3）保持自身衛(wèi)生整潔，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，生活能夠自理。

（4）樂(lè)于參加集體及個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性。

2.社會(huì)　　

（1）參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于與人交往，互助學(xué)習(xí)。

（2）擁有自信心。

（3）遵守基本社會(huì)行為規(guī)則。

（4）獨(dú)立完成力所能及的事。

（5）熱愛(ài)集體、祖國(guó)，擁有社會(huì)責(zé)任感。

3.環(huán)境

（1）學(xué)習(xí)思考生活中實(shí)際發(fā)生的事物，增強(qiáng)自己對(duì)周邊環(huán)境的事物的感覺(jué)，培養(yǎng)對(duì)周?chē)h(huán)境的親近感，增強(qiáng)自身興趣。

（2）加強(qiáng)對(duì)周邊環(huán)境的理解，培養(yǎng)自身對(duì)事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等得感覺(jué)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)以及思考。

4.語(yǔ)言

（1）對(duì)日常生活進(jìn)行跟多豐富的思考，并且盡可能多地用自己的話來(lái)敘說(shuō)自己所經(jīng)歷以及自己思考的人與事。

（2）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的談話，理解別人說(shuō)話語(yǔ)言的方式方法，明白他人的語(yǔ)言。

（3）多與小朋友們一起參與故事書(shū)以及連環(huán)畫(huà)等文字圖片的討論，進(jìn)行更多豐富的、有故事內(nèi)容的語(yǔ)言交流。

5.表達(dá)

（1）通過(guò)對(duì)身邊美好事物的體驗(yàn)，能夠更多地進(jìn)行自己感受的表。

（2）能夠?qū)ι磉吺挛镞M(jìn)行思考，體會(huì)其中的各種樂(lè)趣。

（3）培養(yǎng)小朋友自身的感受能力，培養(yǎng)形象思維，感受周邊的事物，體會(huì)不同的表達(dá)方式。

6.科學(xué)

（1）通過(guò)對(duì)周邊生活以及活動(dòng)的參與與感知，能夠自己發(fā)現(xiàn)自身感興趣的人與事物，產(chǎn)生更多地好奇心以及更多求知的欲望，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣.

（2）通過(guò)身體感官研究問(wèn)題，依靠自己的力量解決難題。

（3）通過(guò)自己的方式感受周?chē)h(huán)境，并合理表達(dá)出自己的想法。

（4）有一定環(huán)保意識(shí)，知道親愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)大自然。

a.好奇心和探究欲望　

好奇心可以幫助孩子更有積極性的完成某個(gè)事情，因此要培養(yǎng)孩子的好奇心和探究欲。

b.解決問(wèn)題的能力

探究周?chē)l(fā)生的事物，產(chǎn)生問(wèn)題，思考問(wèn)題，運(yùn)用各種感官，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

c.表達(dá)與交流能力

通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的探究，逐漸形成對(duì)語(yǔ)言的理解，懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。

1.園內(nèi)設(shè)施

在幼兒園選址方面，更應(yīng)該接近環(huán)境優(yōu)美的大自然，在花草樹(shù)木的包圍中，更能給小朋友創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。活動(dòng)室是游戲娛樂(lè)的地方，因此環(huán)境需要多變以適應(yīng)不同的游戲需求，同時(shí)要設(shè)計(jì)的生動(dòng)可愛(ài)，引起孩子好奇心，方便活動(dòng)開(kāi)展。幼兒園的活動(dòng)室要選擇堅(jiān)固耐用的桌椅板凳，方便孩子使用，同時(shí)避免桌椅板凳的尖銳部分弄傷幼兒。

游戲場(chǎng)所也要選擇安全的地方，最好在柔軟的草地或者平整的木板進(jìn)行，避免在堅(jiān)硬的水泥地和或者打蠟的地板上游戲玩耍。玩具設(shè)施的危險(xiǎn)性要小，并且可以對(duì)幼兒有所啟發(fā)。幼兒園的房屋結(jié)構(gòu)最好是平房，平方可以避免孩子上下樓梯，減少受傷的幾率。

2.教學(xué)課程

幼兒教育是學(xué)前教育，讀書(shū)寫(xiě)字并不是教育重點(diǎn)。及早進(jìn)入讀書(shū)寫(xiě)字教育模式，可能抹殺孩子學(xué)習(xí)興趣，提前揠苗助長(zhǎng)，傷害他們的手腕肌肉發(fā)育。很多在幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)小學(xué)課程的孩子在小學(xué)后并不一定拔尖，反倒會(huì)因?yàn)閷W(xué)過(guò)了而不好好學(xué)習(xí)。因此，幼兒園的課程還應(yīng)以游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)為主，以促進(jìn)孩子身心發(fā)展，不要讓認(rèn)字成為幼兒園教育的主導(dǎo)。

3.家校溝通

幼兒園應(yīng)該盡可能地真正了解孩子的生活與個(gè)性，這就需要與孩子的家庭保持緊密的聯(lián)系，才能根據(jù)不同的生活習(xí)慣與個(gè)人的性格特征進(jìn)行正確指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的反饋，家校協(xié)作，共同解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。考察幼兒園時(shí)可通過(guò)園內(nèi)其他家長(zhǎng)的反饋來(lái)選擇，并且可以要求查看園內(nèi)寶寶的家庭手冊(cè)、家訪記錄等。

4.不能選的幾種幼兒園

（1）單純以營(yíng)利為目的幼兒園。這種幼兒園在教師素質(zhì)與環(huán)境設(shè)施方面都是不盡人意，甚至還會(huì)存在很多的安全隱患。

（2）教學(xué)過(guò)于嚴(yán)厲的幼兒園。幼兒園應(yīng)該擁有輕松舒適的氛圍，老師脾氣過(guò)大或者對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)厲，不利于孩子的身心發(fā)展，因此，選擇幼兒園時(shí)要注意這一點(diǎn)。

（3）游戲活動(dòng)少的幼兒園。沒(méi)有充分的游戲，會(huì)禁錮孩子的活動(dòng)。